“Bravo !”… et si ce n’était que le début de la conversation ?
Le mot « Bravo ! » fait partie de notre quotidien.
Nous le prononçons spontanément lorsqu’un enfant termine un dessin, réussit un puzzle, grimpe sur un arbre ou apprend à faire du vélo.
Ce mot est rempli de bonnes intentions.
Il encourage.
Il valorise.
Il célèbre un moment.
Et je ne pense pas qu’il faille arrêter de le dire.
Mais je crois que nous pouvons parfois aller un peu plus loin.
Derrière un « Bravo », il y a une occasion d’apprendre.
Lorsque nous répondons uniquement :
« Bravo ! »
l’enfant comprend qu’il a réussi.
Mais lorsqu’on décrit ce que l’on observe, il découvre pourquoi il a réussi.
Il prend conscience de ses efforts, de ses stratégies, de sa persévérance et de ses émotions.
Petit à petit, il construit une confiance qui ne dépend plus uniquement du regard de l’adulte.
🌿 L’outil de la semaine
La description positive
Au lieu d’évaluer le résultat, décrivons le chemin.
Par exemple :
- « Tu as vraiment pris ton temps. »
- « Tu as essayé plusieurs solutions avant d’y arriver. »
- « Tu sembles très fier de ce que tu viens de faire. »
- « Tu n’as pas abandonné, même quand c’était difficile. »
Ces observations permettent à l’enfant de mieux comprendre ses propres ressources.
✨ Une question qui change tout
Après avoir dit :
« Bravo ! »
Ajoute simplement :
« Qu’est-ce qui te rend le plus fier dans ce que tu viens de faire ? »
Cette question l’invite à mettre des mots sur son expérience.
Elle développe son autonomie, sa capacité à réfléchir sur lui-même et son estime personnelle.
🎯 Le défi de la semaine
Choisissez un moment du quotidien.
Un dessin.
Une construction.
Un repas préparé.
Une réussite.
Cette fois-ci, après votre « Bravo ! », ajoutez une observation ou une question.
Puis observez…
Comment réagit l’enfant ?
Quels mots choisit-il ?
Qu’apprend-il sur lui-même ?
Parfois, une simple phrase suffit à transformer un encouragement en véritable moment d’apprentissage.
🌱 Une réflexion pour terminer
Chaque enfant a besoin d’être encouragé.
Mais il a surtout besoin d’apprendre à reconnaître ses propres forces.
Notre rôle n’est pas seulement de lui dire qu’il a réussi.
C’est aussi de l’aider à comprendre comment il y est arrivé.
Et peut-ĂŞtre est-ce lĂ le plus beau des encouragements.
🤍 À propos de Cl’enfance
Je suis Chloé Imer, éducatrice de l’enfance et directrice d’institution.
À travers Cl’enfance, j’accompagne les familles, les professionnel·le·s et les directions d’institutions grâce au mentoring, à la supervision, à l’analyse des pratiques, à l’approche systémique, à la PNL et au coaching institutionnel.
🍒 Chaque lundi, je partage une nouvelle histoire, une réflexion issue du terrain et un outil concret à expérimenter.
Si cet article vous a inspiré, je vous invite à suivre Cl’enfance sur mon site et sur Instagram.
Parce qu’une idée partagée aujourd’hui peut transformer le regard d’un adulte… et, demain, le quotidien d’un enfant. 🌱